Edirne il merkezindeki anaokullarına kayıtlı çocukların teknolojik alet ve internet kullanımı ve ebeveynlerinin bu konudaki tutum ve davranışlarının değerlendirilmesi
Tezin Türü: Tıpta Uzmanlık
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Trakya Üniversitesi, TIP FAKÜLTESİ, DAHİLİ TIP BİLİMLERİ, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2020
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HÜSNİYE YILDIZ
Danışman: SERDAR ÖZTORA
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Çalışmamızda Edirne İl Merkezi'ndeki anaokullarına kayıtlı çocukların teknolojik alet kullanımları ve ebeveynlerin tutum ve davranışlarının değerlendirilmesi ve ebeveynlerin çocuğun teknolojik aletleri kullanımları üzerindeki etkilerine dikkat çekilmesi amaçlanmıştır. Çalışmamızın evrenini Edirne İl Merkezi'ndeki resmi ve özel anaokulları ve ilkokullar bünyesindeki anasınıflarına kayıtlı 1892 çocuğun ebeveynleri oluşturmaktadır. Evrenin tamamına ulaşılması hedeflenmiş olup %49,7'sine ulaşılmıştır. Çalışmamız tarafımızca oluşturulan anket formunun öğretmenler aracılığıyla ebeveynlere ulaştırılmasıyla yapılmıştır. Anket; katılımcıların sosyodemografik özellikleri, çocuğun ve ebeveynin teknolojik aletler ve internetle ilgili tutum ve davranışlarını sorgulayan 59 sorudan oluşmaktadır. Çalışmamızda 3-6 yaş arasındaki çocukların %96,1'inin televizyon izlediği (n=905), %40,4'ünün bilgisayarla (n=381), %54,7'sinin tabletle (n=515) ve %84,5'inin akıllı telefonla (n=787) vakit geçirdiği saptandı. Çocukların %5,7'sinin bilgisayarla (n=54), %7,5'inin tabletle (n=71), %12,2'sinin akıllı telefonla (n=115) vakit geçirmeye, %47,6'sının (n=449) televizyon izlemeye 2 yaşından önce başladığı saptandı. Çocukların %1,9'unun (n=18) bu araçlarla hiç vakit geçirmediği, %13,3'ünün (n=125) 30 dk'dan az, %42,7'sinin (n=402) 30-60 dk arasında, %31,8'inin (n=300) 60-120 dk arasında, %10,3'ünün (n=97) 120 dk'dan fazla vakit geçirdiği saptandı. Televizyon izlemeye daha küçük yaşta başlayan çocukların evlerinde televizyonun açık kalma süresinin (p<0,001) daha fazla olduğu ve televizyon izlemeyen çocukların ebeveynlerinin daha kısa süre televizyon izlediği (p=0,010) saptandı. Evde televizyonun açık kalma süresi (p<0,001) ve ebeveynin televizyon izleme süresi (p=0,010) arttıkça çocuğun günlük ekran zamanının arttığı saptandı. Ebeveyni daha fazla tablet kullanan çocukların daha erken tabletle vakit geçirmeye başladığı saptandı (p<0,001). Akıllı telefonla vakit geçirmeyen çocukların ebeveynlerinin akıllı telefonu daha kısa süre kullandığı saptandı (p=0,021). Ebeveynin akıllı telefon kullanma süresi arttıkça çocuğun ekran zamanın arttığı saptandı (p<0,001). Çalışmamızda ebeveynlerin teknolojik aletlerle ilgili davranışlarının çocuğun ekran zamanı ve teknolojik aletlerle vakit geçirmeye başlama yaşı üzerinde oldukça etkili olduğu saptanmıştır. Ebeveynlerin ve anne baba adaylarının teknolojik aletlerin olası yarar ve zararları, doğru kullanımın nasıl olması gerektiği konusunda bilinçlendirilmesi gerektiğinin önemine dikkat çekilmek istenmiştir.