Ortaokul öğrencilerinin rekreasyonel farkındalık düzeyleri ile teknoloji bağımlılığı arasındaki ilişkinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Trakya Üniversitesi, SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ, REKREASYON YÖNETİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: GÜLŞAH CENGİZ
Danışman: İLHAN TOKSÖZ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Araştırma kapsamında ortaokul öğrencilerinin teknoloji bağımlılık düzeyleri ile rekreasyonel farkındalık düzeyleri incelenmiştir. Bu doğrultuda araştırma kapsamında nicel araştırma yönteminden yararlanılmış olup ilişkisel tarama modeli temel alınmıştır. Araştırmanın evrenini İstanbul ilinde öğrenim gören ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örnekleminde ise kolayda örnekleme yöntemi ile belirlenmiş bir okuldan gönüllülük esasıyla seçkisiz örnekleme yöntemi ile araştırmaya katılan 361 ortaokul öğrencisi yer almaktadır. Çalışmada verilerin toplanması için Kişisel Bilgi Formu, Teknoloji Bağımlılığı Ölçeği ve Rekreasyonel Farkındalık Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma kapsamında elde edilen verilerin analizinde SPSS 27,0 programı kullanılmıştır. İkili gruplar arasında anlamlı fark olup olmadığının belirlenebilmesi için Mann Whitney U testi; ikiden fazla grup arasında anlamlı fark olup olmadığının belirlenebilmesi için Kruskal Wallis testi kullanılmıştır. Teknoloji bağımlılığı ve rekreasyonel farkındalık arasındaki ilişkinin tespiti için de Spearman Korelasyon testi yapılmıştır. Yapılan analizler sonucunda teknoloji bağımlılığı üzerinde cinsiyet, sınıf düzeyi, gün içerisinde internette geçirilen süre, gün içerisinde teknolojik cihaz kullanma süresi, sosyal medya hesabı olma durumu, sosyal medyada zaman geçirme süresi, teknolojik cihazlar ile oyun oynama durumu, teknolojik cihazlar ile oyun oynama süresi ve teknolojik cihazlara yönelik bireysel değerlendirmenin anlamlı etkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Rekreasyonel farkındalık değerlerinde ise cinsiyet, günde internette geçirilen süre, sosyal medya hesabı olma durumu, sosyal medyada zaman geçirme durumu, teknolojik cihazlar ile oyun oynama durumu ve teknolojik cihazlar ile oyun oynama süresinin anlamlı bir etkisi olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Teknoloji bağımlılığı ölçeği (toplam puan) ve rekreasyonel farkındalık ölçeği (toplam puan) arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olmadığı görülmüştür. Öğrencilerin teknoloji bağımlılığı düzeylerinin rekreasyonel farkındalıklarını etkilemediği sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Rekreasyon, Rekreasyonel Farkındalık, Teknoloji Bağımlılığı