İngilizce öğretmenlerinin üstün yeteneklilerin öğretimine ilişkin özyeterliklerinin belirlenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Trakya Üniversitesi, SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ, ENGELLİ ÇALIŞMALARI ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2021
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: İREM GİRGİN
Danışman: GÖKHAN ILGAZ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın temel amacı, İngilizce öğretmenlerinin üstün yetenekli öğrencilerin eğitimine yönelik özyeterliklerinin belirlenmesidir. Bununla birlikte araştırma özyeterlik durumlarının yaş, mesleki kıdem ve cinsiyete göre anlamlı bir biçimde değişip değişmediğini tespit etmeye çalışmaktadır. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı bu çalışma 2020-2021 öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığına bağlı eğitim kurumlarında görev yapmakta olan 352 (291 kadın, 61 erkek) gönüllü öğretmen ile gerçekleştirilmiştir. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen "İngilizce öğretmenlerinin üstün yeteneklilerin öğretimine ilişkin özyeterlikleri" ölçeği ile toplanmıştır. Ölçeğin geçerlik çalışması için veri seti random olarak ikiye bölünmüştür. Açımlayıcı faktör analizi ile elde edilen yapılar doğrulayıcı faktör analizi ile sınanmıştır. Ölçeğin güvenirlikleri her iki veri setinde de incelenmiştir. Hazırlık boyutunun AFA veri seti için Cronbach-Alfa katsayısı 0,89 iken DFA veri seti için 0,86'dır. Sınıf boyutunun AFA veri seti için Cronbach-Alfa katsayısı 0,83 iken DFA veri seti için değeri 0,78 olarak bulunmuştur. Tüm ölçek için yapılan analiz sonucu AFA veri seti için Cronbach-Alfa katsayısı 0,88 ve DFA veri seti için 0,87 olarak bulunmuştur. Verilerin analizinde ortalama ve standart sapma hesaplanmış; normallik varsayımlarının sağlandığı durumlarda t testi ve tek yönlü varyans analizi, sağlanmadığı durumlarda Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, ölçeğin her iki altboyutunda ve toplam puanlarda İngilizce öğretmenlerinin üstün yeteneklilerin eğitimine yönelik özyeterlik inançlarının 100 üzerinden 80 civarında olduğu yani İngilizce öğretmenlerin üstün yetenekli eğitimine ilişkin özyeterlik inançlarının yüksek olduğu bulunmuştur. İngilizce öğretmenlerinin üstün yeteneklilerin eğitimine yönelik özyeterlik puanlarının yaş değişkeni ile yükseldiği görülmüştür. Ayrıca İngilizce öğretmenlerinin özyeterlik puanlarının mesleki kıdem düzeylerinin yükseldikçe arttığı bulunmuştur. Bu bulgulara ek olarak yapılan analiz sonucunda ölçeğin tamamında ve alt boyutlarında cinsiyete göre anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Öğretmenlerin mesleki kıdem ve cinsiyet değişkenleri üzerine yapılmış çalışmalar incelendiğinde bir fikir birliğine varılamadığı görülmüştür. Bu belirsizliğin giderilmesi için bu konuda çalışmaların yapılması gerekmektedir. Bu çalışmanın sonucunda İngilizce öğretmenlerinin üstün yeteneklilerin eğitimine ilişkin özyeterliklerini ölçen bir ölçek elde edilmiştir. İleride yapılacak çalışmalarda farklı branşlardaki öğretmenlere yönelik veya tüm öğretmenlere yönelik üstün yeteneklilere ilişkin özyeterlik ölçeklerinin çalışması yapılabilir. Tüm bunlara ek olarak, ölçek incelendiğinde en düşük ortalamaya sahip maddenin 5.madde olduğu görülmüştür. Bunu takip eden en düşük ortalamaya sahip maddelerin 2. ve 8.maddeler olduğu belirlenmiştir. Bu maddeler incelendiğinde, İngilizce öğretmenlerinin davranış kontrolü, Bireysel Eğitim Programını uygulama ve sınıf kontrolü gibi konularda özyeterlik puanlarının diğer maddelere oranla daha düşük olduğu bulunmuştur. Dolayısıyla İngilizce öğretmenlerine yönelik hizmetiçi eğitimlerde bu konular ele alınabilir.