Uzaktan eğitim sürecinde konuşma becerisinin geliştirilmesi için kullanılan Almanca aplikasyonlar
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Trakya Üniversitesi, SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ, YABANCI DİLLER EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: BEYZANUR KENGER
Danışman: YILDIRIM TUĞLU
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Tarih boyunca eğitim içinde önemli bir konuma sahip olan yabancı dil eğitimi, son yıllarda yaşanan teknolojik gelişmeler ve küreselleşme ile bu konumunu daha da etkin bir hale getirmiştir. Yabancı dil eğitiminde Türkiye'de ciddi bir öneme sahip olan Almanca öğrenimi-öğretiminin daha hızlı ve etkili biçimde eğitimde yer alması için alanın uzmanları, dil yöntemlerini ve bu konudaki çalışmaları tartışmaktadır. Bu tartışmada bahsi geçen en önemli konulardan biri, teknolojinin eğitimdeki yeridir. Özellikle uzaktan eğitimin zorunlu kılındığı pandemi sürecinde teknolojinin eğitime sunduğu katkılar fazladır. Bu durumda, Almanca eğitiminde teknolojik unsurlar yardımcı kaynak olmuştur. Ancak bu süreçte bu öğelerin kullanılabilirliği ve nasıl kullanılması gerektiği tartışılan önemli sorulardan biridir. Araştırma, Trakya Üniversitesi Almanca Öğretmenliği bölümü 2020-2021 yılları güz ve bahar dönemlerinde eğitim gören 2. ve 3. sınıf öğrencilerinin Covid-19 pandemi sürecinde kullandığı aplikasyonların Almanca öğrenimlerine ve mesleki gelişimlerine katkıda bulunup bulunmama durumlarını incelemektedir. Öğretmen adayları, pandemi sürecinde Almanca öğrenimi için maliyeti ucuz ve kullanımı kolay olduğundan özellikle dijital kaynaklara başvurmuşlar, ancak bu kaynakların öğretmen adayları için güvenilir ve yeterli olup olmadığı bilinmemektedir. Araştırmanın amacı, yukarıda bahsedilen uygulamaların yararlılığı ve yeterliliğiyle ilgili öğrencilerin düşünceleriyle birlikte bir denetleme yapıp fikir sahibi olmaktır. Araştırmacı, çalışmada yer alması için öğrencilerle yaptığı ön anket sonrasında öğrencilere belli sayıda uygulamayı sunum yoluyla tanıtmış, ardından aynı anketi tekrar yaparak katılımcıların düşünceleri elde edilmiştir. Bu anketle ayrıca açık uçlu sorular da vererek öğrencilerin pandemi sürecinde bu uygulamaları kullanımı ve uygulamalar hakkında değerlendirmeleri alınmış, devamında öğrencilere belli derslerin vize sınavında konu hakkında sorular sorularak cevap alınmıştır. Altı bölümden oluşan bu tez çalışması nitel araştırma türündedir. Çalışmanın birinci bölümünde çalışmanın konusuna giriş yapılarak tezin ana amacı ve alt amacı açıklanmış, tezi oluşturan sorulara ve tezin önemine değinilmiş, tezin konusu ile ilgili tanımlamalar yapılmış ve tez konusuna dair incelenen literatür çalışmalarından bahsedilmiş, problem durumundan söz edilmiş ve bu problem durumunun araştırılma yöntemi anlatılmıştır. Ayrıca sınırlılıklara ve belirlenen hipoteze yer verilmiştir. Çalışmanın ikinci bölümünde kuramsal çerçeve içinde yabancı dilin ortaya çıkışı ve önemi gibi konularla birlikte yabancı dil öğretiminden, dünyada ve Türkiye'de yabancı dil olarak Almanca öğretiminden belli kriterlerle birlikte söz edilmiş, yabancı dil öğretimindeki yöntemlere değinilerek bu yöntemlerin öğretimdeki öneminden bahsedilmiş, ayrıca internetin yabancı dil öğretimindeki yeri, internette yer alan dil öğretimi için hazırlanmış uygulamaların yapısı ve kriterleri, konuşma becerisini geliştirmeye yardımcı uygulamaların kriterleri ve Almanca öğretiminde kullanılan konuşma becerisi ağırlıklı uygulamalar genel olarak ele alınmıştır. Üçüncü bölümde Almanca öğretiminde kullanılabilen konuşma becerisi ağırlıklı aplikasyonlar Almanca-Türkçe çevrimiçi sözlü çeviri uygulamaları, Almanca öğretiminde yardımcı podcastler, eğitici videolar içeren uygulamalar ve sözlü alıştırma yapmayı sağlayan uygulamalar olarak dörde ayrılmış ve bu aplikasyonlar örneklerle açıklanmıştır. Dördüncü bölümde araştırma modeli, yöntemi, yaklaşımı, deseni ve bunların belirlenmesi anlatılmış, çalışma grubu, evren ve sayımdan bahsedilmiş, örneklem ve örnekleme ve araştırmada yer alan ölçme ele alınmış, araştırma verileri, veri araçları, verilerin toplanma yöntemi, nasıl toplandığı, analiz edilerek yorumlandığı izah edilmiş ve araştırmada geçerlik ve güvenirlik açıklanmıştır. Beşinci bölümde bulgular sunulmuş, anketin analizi yapılmış ve yorumlanmıştır. Altıncı bölüm ise sonuç ve önerilerin yer aldığı bölümdür. Anahtar Kelimeler: Uzaktan Eğitim, Konuşma Becerisi, Yabancı Dil Öğretimi, Almanca Aplikasyon, Almanca Öğretimi