BİLİNÇLİ FARKINDALIK TEMELLİ MINDKINDER PROGRAMININ ÇOCUKLARIN İYİ OLUŞLARI VE DAVRANIŞLARI ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Trakya Üniversitesi, SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: DAMRA YURDAKUL
Danışman: EZGİ AKŞİN YAVUZ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bilinçli farkındalık temelli sosyal duygusal öğrenme programı olan "MindKinder Bilinçli Farkındalık Programı Türkçe Kısaltılmış Uyarlaması"nın Türkçe alan yazınına kazandırılması ve programın okul öncesi dönem çocuklarının psikolojik iyi oluşlarına ve davranışlarına (sosyal becerileri, problem davranışları ve akran oyun davranışları) olan etkisinin incelenmesi araştırmanın amacını oluşturmaktadır. Bu kapsamda "MindKinder Bilinçli Farkındalık Programı Türkçe Kısaltılmış Uyarlaması"nın Türkçe dil ve kültür uyarlaması yapılmış, beraberinde çalışma grubunda yer alan çocuklarla ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel modele uygun bir uygulama süreci gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunda yer alan beş yaş grubu çocukların katılımıyla araştırmacının aynı zamanda sınıf öğretmeni olduğu deney 1 grubu ve araştırmacının yalnızca program uygulamacısı olduğu deney 2 grubu toplam sekiz hafta süren uygulamalar gerçekleştirmiştir. Kontrol grubu ise rutin okul öncesi eğitim programını sürdürmüştür. MindKinder Bilinçli Farkındalık Programı Türkçe Kısaltılmış Uyarlaması uygulamalarını deneyimleyen çocukların psikolojik iyi oluşlarının ve sosyal becerilerinin olumlu yönde değiştiği, davranış problemlerinin ve oyundaki akran etkileşim davranışları bakımından negatif davranışların azaldığı belirlenmiştir. Buna göre çocuklarla gerçekleştirilen bilinçli farkındalık temelli sosyal duygusal öğrenme programı uygulamalarının çocukların psikolojik iyi oluşları ile sosyal gelişimlerine gerek beceri gerekse davranış anlamında olumlu katkısının olduğunu söylemek mümkündür.