Kaynaştırma eğitimine devam eden öğrencilerin yalnızlık ve saldırganlık davranışları arasındaki ilişkinin öğretmen görüşlerine ve öğrenci resimlerine göre incelenmesi
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Trakya Üniversitesi, SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ, ENGELLİ ÇALIŞMALARI ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2020
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: GÜLTEN CACA
Danışman: AYLİN GÜRBÜZ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmada, "Kaynaştırma Eğitimine Devam Eden Öğrencilerin Yalnızlık ve Saldırganlık Davranışları Arasındaki İlişkinin Öğretmen Görüşlerine ve Öğrenci Resimlerine Göre İncelenmesi" amacı ile betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Random seçilen çalışma grubundaki Edirne'de öğrenim gören 73 ilköğretim öğrencisi hakkında öğretmen görüşleri alınmıştır. Ayrıca, 65 öğrenciye uygulanan "Son İki Ayda En Çok Hissettiğiniz Duygu" konulu çizimlerin analizinde üç uzmanın görüşleri alınarak çalışmaya dâhil edilmiştir. Kaynaştırma eğitimine devam eden öğrencilerin (KEDEÖ), yalnızlık ve saldırganlık davranışı arasındaki ilişkinin öğretmen görüşleri değerlendirildiğinde; % 47.9'unun okulda yalnızlık yaşadığı sonucuna ulaşılmıştır. Değerlendiriciler arasındaki uyum ile ilgili sonuçlara göre; 65 katılımcı için değerlendirici bağlamında eksik bir veri olmadığı, uzmanlar arasında ortalama puan uyumunda ise, 1. uzmanın yüksek puan, 3. uzmanın ise düşük puan verdiği sonucuna ulaşılmıştır. Tanımlayıcı istatistikler değerlendirildiğinde; KEDEÖ'lerin çizdikleri resmin mekân çizimi bakımından uzman değerlendirmelerine göre ortalamanın altında 1.93 olarak hesaplanmıştır. Korelasyon analizi ile ilgili değerlendirmede; KEDEÖ'lerin çizdiği resmin figür, mekân rengi ve diğer nesnelerin renk kullanımları arasında pozitif bir ilişki olduğu, figürlerin sayfa içerisindeki konumu ile yalnızlık ve saldırganlık figürleri oranları arasında pozitif bir ilişki bulunduğu gözlemlenmiştir. Maddeler arası korelasyon analizi değerlendirildiğinde; yaş arttıkça düşsel mekân kullanımına yönelik daha fazla detay verildiği, mekân çizimi bakımından kız öğrencilerin, erkek öğrencilere göre daha fazla detay verdiği, erkeklerin mekân hatlarında daha sert çizgiler kullandığı görülmüştür. Uzman görüşü nitel değerlendirmelerinde ise, KEDEÖ'lerin çizimlerinde yalnızlık ve saldırganlık davranışları veya riskli olan bireylerin olabileceği ifade edilmiştir.