Avrupa'daki ortaokul özel eğitim öğretmenlerinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Trakya Üniversitesi, SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ, ENGELLİ ÇALIŞMALARI ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SELMA MOUSTAFA
Danışman: GÖKHAN ILGAZ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı, Avrupa'daki ortaokullarda özel eğitim sınıflarında görev yapan öğretmenlerin öğretimleri ile ilgili olan konularda kendilerini hazır hissetme düzeylerine cinsiyet ve kariyer olarak öğretmenliği birinci sırada tercih etmelerine göre incelemektir. Bu amaçla, TALIS 2018 araştırması kapsamında ortaokul öğretmenlerine uygulanan anketlerden yararlanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları, 24 farklı ülkedeki 7965 ortaokul özel eğitim sınıflarında görev yapan öğretmenlerdir. Verilerin analizinde; frekans ve yüzde oranları ile değişkenlerin dağılımı belirlenirken, değişkenler arasındaki ilişkileri belirlemek için 2 X c boyutlu tablolar için Mann-Whitney U testi uygulanmıştır. Etki düzeyini belirlemek için, anlamlı farklar içeren sonuçlarda Cohen d katsayısı referans alınmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, TALIS 2018 araştırmasına katılan öğretmenlerin, "Avrupa'da ortaokul özel eğitim sınıflarında görev yapan öğretmenlerin, öğrettiği bazı veya tüm konuların içeriği, pedagojisi, genel pedagoji hakkında kendilerini hazır hissetme düzeyleri" incelenmiş ve "yüksek" düzey olduğu görülmüştür. Bilgi ve iletişim teknolojisi (BİT) kullanımı hakkında kendilerini hazır hissetme düzeyleri ise, "düşük" düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Cinsiyete göre incelendiğinde, "Avrupa'da ortaokul özel eğitim sınıflarında görev yapan öğretmenlerin, öğrettiği bazı veya tüm konuların içeriği, tümünün pedagojisi, genel pedagoji hakkında kendilerini hazır hissetme düzeyleri" anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı görülmüştür. BİT kullanımı, erkek öğretmenlerin lehine anlamlı bir şekilde farklılaştığı saptanmıştır. Kariyere göre incelendiğinde, "Avrupa'da ortaokul özel eğitim sınıflarında görev yapan öğretmenlerin, öğrettiği bazı veya tüm konuların içeriği ve genel pedagoji hakkında kendilerini hazır hissetme düzeylerinin" kariyer olarak öğretmenliği birinci sırada seçimine göre "evet" diyenler lehine "etki yok" düzeyinde anlamlı bir şekilde farklılaştığı görülmüştür. Öğretmenliği kariyer olarak birinci sırada tercih etmeye göre, pedagoji hakkında hazır hissetme düzeyleri "evet" diyenler lehine "etki var" düzeyinde anlamlı bir şekilde farklılaştığı saptanmıştır. "BİT" kullanımına ise etkisi olmadığı anlamlı bir şekilde fark yaratmadığı tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Avrupa'daki Özel Eğitim Öğretmenleri, Öz yeterlik, BİT, TALIS