Ethical Awareness of of Nursing Students, and Their Relationship with Professional Values

Creative Commons License

GÜRDOĞAN E. P., AKSOY B., Dirik E. K.

Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi, vol.5, no.3, pp.147-154, 2018 (TRDizin)

Abstract

AIM: This study was conducted to determine the level of ethical awareness and opinions of nursing students about importance of professional values and to investigate the relationship between them. METHODS: The universe of this descriptive study consisted of the first, second, third, and fourth grade students (N=512) who were educating in the Nursing Department of Health Sciences Faculty of a state university. Students (n=334) who voluntarily accepted to participate constituted the sample of the study. Data were collected with a questionnaire form consisting of questions about the socio-demographic characteristics of the students and their perceptions of the importance of professional values and the Moral Sensitivity Questionnaire. RESULTS: The mean age of the students was 20.5±1.57 years, and 34.7% of them were the first grade students. 69.8% of the students voluntarily selected the profession, and 54.5% of them faced ethical dilemmas during clinical practice. The total score of the moral sensitivity questionnaire was 76±16.05 and there was a statistically significant difference between gender and grades of the students (p<0.05). The first three professional values that students consider to be extremely important were honesty (58.4%), equality (57.5%) and freedom (53.6%). There was a statistically significant difference between the importance that they attached to the esthetic value and moral sensitivity scale scores of students (p<0.05). CONCLUSION: Nursing students are highly aware of ethical principles, and they they gave a high degree of importance to professional values such as honesty, equality and freedom.
AMAÇ: Bu çalışma, hemşirelik öğrencilerinin etik duyarlılık düzeyleri ile mesleki değerlerin önemine ilişkin görüşlerinibelirlemek ve aralarındaki ilişkiyi incelenmek amacıyla yürütüldü.YÖNTEM: Tanımlayıcı nitelikteki araştırmanın evrenini, bir devlet üniversitesinin sağlık bilimleri fakültesi hemşirelikbölümünde okuyan birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencileri (N=512) oluşturdu. Araştırmaya katılmayıgönüllü olarak kabul eden 334 öğrenci çalışmanın örneklemini oluşturdu. Veriler öğrencilerin sosyodemografik özelliklerinive mesleki değerlerin önemine ilişkin algılarını içeren sorulardan oluşan anket formu ile Ahlaki DuyarlılıkÖlçeği kullanılarak toplandı.BULGULAR: Çalışmaya katılan öğrencilerin yaş ortalaması 20,5±1,57 olup, %4,7’si birinci sınıf öğrencisiydi. Öğrencilerin%69,8’i mesleği isteyerek seçmiş, %54,5’i klinik uygulamalar sırasında etik ikilem ile karşılaşmış. Öğrencilerinahlaki duyarlılık ölçeği toplam puan ortalaması 76±16,05 olup, ölçekten alınan puanlar öğrencilerin cinsiyeti vesınıfına göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermektedir (p<0,05). Öğrencilerin son derece önemli olduğunudüşündükleri ilk üç mesleki değer sırasıyla doğruluk (%58,4), eşitlik (%57,5) ve özgürlük (%53,6) oldu. Öğrencilerinestetik değere verdikleri önem derecesi ile ahlaki duyarlılık ölçeği puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılıkvardı (p<0,05).SONUÇ: Hemşirelik öğrencilerinin etik duyarlılıkları yüksek olup, doğruluk, eşitlik ve özgürlük gibi mesleki değerlereyüksek düzeyde önem vermişlerdir.