Akademik Veri Yönetim Sistemi
Trakya Eğitim Dergisi, cilt.16, sa.2, ss.880-932, 2026 (TRDizin)
Bu çalışmanın temel amacı, ilköğretim matematik öğretmenliği programında öğrenim gören öğrencilerin cebirsel ikili işlemler konusundaki kavram yanılgılarını derinlemesine incelemektir. Kavramların öğrenme süreçlerindeki temel rolü ve kavram yanılgılarının alan bilgisi edinimindeki engelleyici etkisi bağlamında bir nitel durum çalışması gerçekleştirilmiştir. Farklı sınıf düzeylerinden 89 öğretmen adayının katılımıyla yürütülen çalışmada, araştırmacılar tarafından geliştirilen matematiksel işlem ve açık uçlu sorular içeren 10 soruluk bir veri toplama aracı kullanılmıştır. Verilerin analiz sürecinde alan uzmanı görüşleri alınmış ve tekrarlı değerlendirmelerle geçerlik ve güvenirlik sağlanmaya çalışılmıştır. Veri toplama aracından elde edilen bulgulara göre öğretmen adaylarının ikili işlemler konusunda genel olarak kavram yanılgısı yaşadıklarını ortaya koymuştur. Adayların yarısından fazlasının kavram yanılgısı yaşadığı söylenebilir. Sonuç olarak adaylarda “ikili işlem” kavramının tam olarak oluşmadığı, kavram yanılgısı yaşamayan adaylarda ise diğer işlem özelliklerinin tam olarak ifade edilemediği gözlemlenmiştir.