Akademik Veri Yönetim Sistemi
Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, cilt.23, sa.1, ss.229-252, 2021 (TRDizin)
Öğrenme kuşaktan kuşağa farklılık gösteren bir olgudur. Z kuşağının da onu öncekinesillerden ayıran öğrenme özelliklerinin olduğu bilinmektedir. Türkiye nüfusunun veeğitim sisteminin büyük bir bölümünü Z kuşağı bireyleri oluşturmaktadır. Fakat Türkiye’deZ kuşağının öğrenme stratejileri konusunda yapılan araştırmalar oldukça azdır. Bu durumçalışmasının amacı, Z kuşağı öğrencilerinin uzaktan eğitim sürecindeki dil öğrenmestratejilerini tespit etmektir. Bu bağlamda, Z kuşağı öğrencilerinin bir dili nasıl öğrendiği veuzaktan eğitimdeki yabancı dil derslerinin bu kuşağın öğrenme stratejilerine uygun yapılıp yapılmadığı sorularına yanıt aranmıştır. Trakya Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokuluöğrencilerine 10 açık sorudan oluşan bir form gönderilmiş ve toplamda 78 öğrencinincevapları içerik analiziyle değerlendirilmiştir. Sonuç olarak öğrencilerin bilişsel öğrenmestratejilerini daha çok kullandıkları, ancak üst bilişsel ve duyuşsal öğrenme stratejilerinineredeyse hiç kullanmadıkları görülmüştür. Bu durumla bağlantılı olarak öğrenciler,uzaktan eğitimde motivasyon ve odaklanma problemleri yaşadıklarını belirtmiştir.Araştırmanın sonunda bu problemlerin çözümüne yönelik öneriler geliştirilmiştir.