Gerçekleştirilen araştırmanın amacı Facebook sosyal ağ sitesine entegre edilen e-portfolyo yazılımının öğrenenlerin akademik başarıları ve e-portfolyo sürecine yönelik tutumları üzerindeki etkisinin incelenmesidir. Araştırma, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi BÖTE bölümünün üçüncü sınıfında öğrenim gören 69 öğretmen adayının katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada, öntestsontest kontrol gruplu deneysel model kullanılmıştır. Araştırmada, Geçer ve Dağ (2010) tarafından hazırlanan ,Bilgisayar Okur-Yazarlık Ölçeği' ile Demirli (2007) tarafından geliştirilen ,E-Portfolyo Öğretim Sürecine Yönelik Tutum Ölçeği' kullanılmıştır. Çalışmada ayrıca, e-portfolyo ile değerlendirmenin, akademik başarı üzerindeki etkisini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından bir akademik başarı testi geliştirilmiştir. Deney grubunda yer alan ve Facebook sosyal ağ sitesine entegre edilen e-portfolyo yazılımını kullanan öğretmen adaylarının eğitim sonucunda elde ettikleri akademik başarı ortalama puanın diğer grupta yer alan sınıf arkadaşlarına kıyasla anlamlı şekilde yüksek olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca uygulama sonucunda gerçekleştirilen kalıcılık testinde, deney grubundaki öğretmen adaylarının akademik başarı ortalama puanının sınıf arkadaşlarına kıyasla anlamlı şekilde yüksek olduğu ortaya çıkmıştır. Gerçekleştirilen kalıcılık testinde, deney grubunda yer alan öğretmen adaylarının, Facebook sosyal ağ sitesine entegre edilen e-portfolyo yazılımının öğretim sürecinde kullanımına ilişkin tutumlarının olumlu kalmaya devam ettiği ortaya çıkmıştır
The aim of this study is to present the efficiency of e-portfolio software, which was integrated to Facebook social network site. The research sample consists of 69 teacher candidates, who receive education in third grade of Trakya University Education Faculty Computer Education and Instructional Technologies Department. In the research trial model with control group and pretest-posttest was used. In the research ‚Computer Literacy Scale‛ which was prepared by Geçer and Dağ (2010) and ‚Attitude Related with E-portfolio Teaching Process‛ scale, which was determined by Demirli (2007) was used. In order to determine the effects of e-portfolio software on academic achievement, an academic achievement test was developed by researcher. As a result of the research it was understood that the academic achievement point average of prospective teachers in experiment group who used the e-portfolio software that was integrated to Facebook were significantly higher than their classmates in the other group. In the follow-up test applied at the end of teaching process it was understood that the prospective teachers in experiment group had a significantly higher average compared to their friends. Also the attitudes of prospective teachers in the experiment group towards e-portfolio software, increased together with the application after their evaluation with the support of e-portfolio software which was integrated to Facebook social networking site. Attitudes related with e-portfolio which integrated to the Facebook social networking site usage in education which demonstrated a positive increase continued to stay positive
