OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN BİREYLERİN EĞİTİMİNDE KULLANILAN KİSİSEL GÖRÜŞ NOKTASI İLE YAPILAN UYGULAMALARIN İNCELENMESİ
Turkish Studies (Elektronik), cilt.13, sa.27, ss.1323-1343, 2018 (TRDizin)
- Yayın Türü: Makale / Tam Makale
- Cilt numarası: 13 Sayı: 27
- Basım Tarihi: 2018
- Doi Numarası: 10.7827/turkishstudies.14334
- Dergi Adı: Turkish Studies (Elektronik)
- Derginin Tarandığı İndeksler: TR DİZİN (ULAKBİM)
- Sayfa Sayıları: ss.1323-1343
- Trakya Üniversitesi Adresli: Evet
Özet
Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) yaşamın ilk yıllarında ortayaçıkan bireyin günlük yaşama katılımını etkileyen sınırlı ve yineleyici ilgi,davranış, etkinlikler ve sosyal etkileşim/iletişim eksiklikleri şeklindekendini gösteren bir gelişimsel geriliktir. OSB’li bireyler normal gelişimgösteren bireylerden çok farklı gelişim özellikleri göstermektedirler. Buyüzden bu bireylerin eğitimde çeşitli yöntemler kullanılmaktadır. OSB’libireylerin eğitiminde son yıllarda yaygın olarak kullanılan yöntemlerdenbiride video teknolojisi ile eğitimdir. Video teknolojisi ile eğitim; videoylamodel olma (video modeling), video geribildirim (video feeedback) ve videoipucu (video prompting) olmak üzere üçe ayrılır. Video teknoloji ileöğretim yapılırken videolarda modeller kullanılmaktadır. Videolardamodel kullanımı ise; yetişkin model, akran model, videoyla kendinemodel olma (video self-modeling), kişisel görüş noktası/odaklananbakışla videoyla model olma (Point Of View) ve karma model olmak üzerebeşe ayrılmaktadır. Bu araştırmada otizm spektrum bozukluğu olançocukların eğitiminde kullanılan kişisel görüş noktası yöntemiyle yapılanaraştırmalar incelenmiştir. Araştırma 2002 ile 2014 yılları arasındaİngilizce yayınlanmış çalışmaları kapsamaktadır. Araştırma içinProQuest, EBSCO, Academic Search Complete ve ERIC veri tabanlarındaelektronik tarama gerçekleştirilmiştir. Veri tabanlarına “point of view”,“autism spectrum disorders with video modeling” “autism”, “videomodeling”, ve “video modeling interventions” anahtar kelimeleri yazılarakaraştırılmıştır. Araştırma kapsamında 18 araştırmaya ulaşılmıştır. Araştırmalar betimsel ve grafiksel olarak analiz edilmiştir. Analizsonucunda kişisel görüş noktası video çekim yönteminin etkili olduğugözlenmiştir.
Autism Spectrum Disorder (ASD) is an intellectual disability that manifests itself in the form of limited and repetitive attention, behavior, activities and lack of social interaction / communication that affects the participation of the individual in daily life. Since individuals with ASD have different developmental characteristics than the individuals with normal development, various methods are used in the education of those individuals. One of the methods commonly used in the education of the individuals with ASD in recent years is, teaching with video technology. Video technology teaching is divided into three subcategories as video modeling, video feeedback and video prompting. During the teaching with video technology, models are used. The use of models in the videos is divided into five subcategories; adult model, peer model, video self- modeling, personal point of view / video with point of view and combined model. In this research, the personal point of view method used in the education of children with autism spectrum disorder was investigated. The research covers the studies published in English between 2002 and 2014. An electronic survey was conducted for the research in ProQuest, EBSCO, Academic Search Complete and ERIC databases. Data bases were searched under the keywords ‘’point of view’’, ‘’autism spectrum disorders with video modeling’’,’’autism’’,’’video modeling’’,’’video modeling interventions’’. Within the scope of the study, 18 researches were reached. The researches were analyzed descriptively and graphically. As a result of the analysis, it was observed that the personal point of view video shooting method was effective.