COGNITIVE MAPS PRE-SCHOOL TEACHERS ABOUT DIFFERENT APPROACHES APPLIED IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION

Creative Commons License

ZEMBAT R., GÜNŞEN G., ÇOLAK F. G.

Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol.21, no.Ek, pp.1-19, 2019 (TRDizin)

Abstract

The purpose of the study is to reveal the opinions of preschool teachers about the thinkers who shape preschool education and the approaches they represent. A phenomenologic method of qualitative research is used in this study. Cognitive maps have been used to better reflect preschool teachers' opinions. The participants of the study are 20 pre-school teachers who were working in Edirne province in kindergartens bound to the Ministry of National Education. As a means of collecting data in the survey, a semistructured interview form was developed by the researchers. The data from the Interview Form was analyzed to generate cognitive maps of participants' pre-school education approaches applied around the world. According to the results of the research, it was found out that pre-school teachers know Froebel and Montessori as thinkers who shaped preschool education and the Montessori approach better. Thus the study reveals that teachers use Montessori, Reggio Emillia and High Scope Approaches more in class activities.
Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitimi şekillendirendüşünürler ve onların temsil ettiği yaklaşımlar hakkındaki görüşlerinin ortayaçıkarılmasıdır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim çalışmasıkullanılmıştır. Araştırmada okul öncesi öğretmenlerinin görüşlerini yansıtmak amacıylabilişsel harita yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya Edirne il merkezinde bulunan MillîEğitim Bakanlığına bağlı anaokullarında görev yapmakta olan gönüllü 20 okul öncesiöğretmeni katılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilmiş yarıyapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formundan elde edilen verilerkatılımcıların bilişsel haritalarını oluşturmak üzere analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarınagöre okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitimi şekillendiren düşünürler hakkında ençok Froebel ve Montessori hakkında bilgi sahibi oldukları, okul öncesi öğretmenlerinin ençok Montessori Yaklaşımı hakkında bilgi sahibi oldukları ve sınıf içi etkinliklerinde dahaçok Montessori, Reggio Emillia ve High Scope Yaklaşımları’ndan yararlandıkları tespitedilmiştir.