Bu araştırmanın amacı, temel eğitimde okul ve toplum kurallarının ilk olarak verildiğiöğrencilerin hayatında kilometre taşı sayılacak değerde olan hayat bilgisi dersinde, projetabanlı öğrenme yaklaşımının uygulanmasında öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerininincelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubu; İstanbul İli Esenyurt İlçesi’ne bağlı ilkokulda2. sınıfa devam eden 41 öğrenci, 40 öğrenci velisi ve 20 sınıf öğretmeninden oluşturmaktadır.Araştırmanın örneklemi, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yoluylabelirlenmiştir. Araştırmadaki veriler; öğrenciler için yarı yapılandırılmış 12 açık uçlu soru,veliler için yarı yapılandırılmış 9 açık uçlu soru ve öğretmenler için yarı yapılandırılmış 16açık uçlu sorudan oluşan görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Bu kapsamdaaraştırmada, öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerinin temel eğitimde proje tabanlı yaklaşımınınniteliklerine ilişkin algılarının ortaya çıkarılması amaçladığından nitel araştırmayöntemlerinden olgu bilim kullanılmıştır. Görüşme sorularından elde edilen verilerinanalizinde, betimsel analizden yararlanılmıştır. Bu bağlamda araştırmadan elde edilenbulgular, araştırma soruları ile ilgili olarak farklı kavramsal kategoride değerlendirilereksonuçlar yorumlanmıştır. Bu araştırmada elde edilen veriler sonucunda öğrencilerin projeödevlerini hem aileleriyle hem de öğretmenleriyle birlikte yaptıkları anlaşılmıştır.Öğretmenlerin öğrencilerine konu belirlerken, bilgi toplama aşamasında kaynak bulmakonusunda, farklı örnekler sunarak doğru bilgiye ulaşmasında rehberlik ettiklerigörülmektedir. Velilerin ise çocuklarına proje uygulama aşamasında materyal temin etme,ödevin şekilsel düzenlemesi, internet araştırmaları gibi konularda yardım ettiklerisaptanmıştır.
The aim of this study is to examine teacher, student and parents ' views in the implementationof project based approach in life science course which is considered as a lifesaver in the lifeof the students in which school and community rules were first introduced in basic education. Working Group of the study; 2nd Primary School in the District of Esenyurt, IstanbulProvince. 41 students attending the class consist of 40 parents and 20 teachers. The sampleof the study was determined by sampling criteria from the intended sampling methods. Datain the research; collected using the interview form consisting of 12 semi-structured open ended questions for students, 9 semi-structured open-ended questions for parents and 16semi-structured open-ended questions for teachers. In this context, phenomenological design were used as a result of qualitative research methods in order to reveal the perceptions ofteachers, students and parents about the characteristics of project-based approach in basiceducation. Descriptive analysis was used to analyze the data obtained from InterviewQuestions. In this context, the results obtained from the research were evaluated in differentconceptual categories and the results were interpreted in relation to the research questions.
