Bu araştırmanın temel amacı, ülkemizde modern öğretmen yetiştirme sistemini tarihi gelişim süreci içerisinde inceleyerek, öğretmen yetiştirme sisteminin geldiği nokta konusunda bir değerlendirme yapmaktır. Söz konusu değerlendirmenin doğru bir şekilde yapılabilmesinin yollarından bir tanesi öğretmen yetiştiren okulların incelenmesidir. Eğitim Enstitüleri öğretmen yetiştirmek amacıyla kurulan ve günümüzdeki eğitim fakültelerine temel oluşturan öğretmen okullarıdır. Kuruldukları tarihten beri ülkemizin öğretmen ihtiyacını karşılayan bu okullardan bir tanesi 1969 yılında kurulan ve kurulduğu tarihten itibaren birçok nitelikli öğretmen yetiştiren Edirne Eğitim Enstitüsü’dür. Ülkemizde açılan on birinci eğitim enstitüsü olan Edirne Eğitim Enstitüsü günümüzde Trakya Üniversitesi’ne bağlı Eğitim Fakültesi olarak eğitim hayatına devam etmektedir. Edirne Eğitim Enstitüsünde ilk kurulduğu zaman Matematik, Fen ve Tabiat bilgileri olmak üzere iki alanda öğretmen yetiştirilmekteydi. Her geçen gün gelişen okulda günümüzde 13 ayrı alanda öğretmen yetiştirilmektedir. 1975 yılına kadar Enstitü bünyesinde gece ve gündüz eğitimi verilmiş, bu tarihte mektupla öğretimde verilmeye başlanmıştır. 1978 yılına kadar Eğitim Enstitüsü olarak isimlendirilen enstitü bu tarihte Türkiye’deki diğer enstitüler ile birlikte Yüksek Öğretmen Okulu ismini almış ve üç yıl olan eğitim süresi dört yıla çıkarılmıştır. İki yıl boyunca Yüksek Öğretmen Okulu olarak eğitim hayatına devam eden enstitü, 1981-1982 öğretim yılında çıkarılan 41 sayılı kanun Hükmünde Kararname ile Trakya Üniversitesi’ne bağlanarak “Edirne Eğitim Yüksekokulu” adını almış, eğitim süreside iki yıla düşürülmüştür. 1992 yılında ise ismi Eğitim Fakültesi olarak tekrar değiştirilmiş ve eğitim süresi tekrar dört yıla çıkarılmıştır. Okuldaki değişiklik sadece isim değişikliği ile kalmamış aynı zamanda mevcut bölümler kapatılmış ve yerine sınıf öğretmenliği bölümü açılmıştır. 1969- 1982 yılları arasında enstitüden 936 öğrenci mezun olmuştur. 1982-1992 yılları arasında Yüksek öğretmen okulu olarak eğitim veren okuldan ise 3928 öğrenci mezun olmuştur.
The primary aim of this study is to evaluate the current status of the teacher education system in Türkiye by examining it the historical development of the modern teacher training system. One of the ways to conduct such an evaluation is to analyze institutions responsible for teacher education. Education Institutes, which were established as teacher training institutions and have constituted the foundation of today’s Faculties of Education. One of these institutions, which have played a significant role in meeting the country’s demand for teachers since their establishment, is the Edirne Education Institute, founded in 1969, which has trained a considerable number of qualified teachers since the day when it was established. The Edirne Education Institute, which was the eleventh education institute established in Türkiye, currently continues its educational activities as the Faculty of Education affiliated with Trakya University. At the time of its establishment, the institute provided teacher training in two fields, namely Mathematics and Science/Natural Sciences. Having developed over time, the institution today offers teacher training in 13 different fields. Until 1975, both daytime and evening education were offered within the institute; in the same year, correspondence education was introduced. The institution which was operated under the name Education Institute until 1978, was renamed a Higher Teacher Training School in that year, along with other similar institutions in Türkiye, and the duration of education was extended from three to four years. After continuing its educational activities under the name of Higher Teacher Training School, the institution was affiliated with Trakya University through Decree Law No. 41 enacted in the academic year of 1981–1982, renamed “Edirne Higher School of Education,” and the duration of education was reduced to two years. In 1992, the institution was once again renamed the Faculty of Education, and the duration of education was increased to four years. The transformations experienced by the institution were not limited to changes in name; they also involved structural reorganization, during which existing departments were closed and replaced by the Department of Primary School Education. Between 1969 and 1982, a total of 936 students graduated from the institute. Between 1982 and 1992, when the institution functioned as a Higher Teacher Training School, 3,928 students graduated.
