VALIDITY AND RELIABILITY STUDY OF THE PLAY ASSESSMENT FOR GROUP SETTINGS (PAGS)

AHMETOGLU E., ÖZTÜRK M., ACAR İ. H.

Turkish Studies (Elektronik), vol.13, no.27, pp.19-32, 2018 (TRDizin)

Abstract

Aim: The aim of the current study is to adapt the "PAGS; Play Assessment in Group Settings" Observation Form (Lautamo, 2012) to Turkish and test its vaidity and reliability. Instrument-Method: 38-item PAGS Observation Form, which was designed to assess the play performances of 2-8 year-olds in natural group settings, is rated on 4- point Likert scale. The data was collected from 46 preschool teachers and 149 preschoolers aged 36-73 months (M=54,6 months, SD=0.99) in Edirne city center. General Information Form, PAGS form with 38 items, and Social Competence and Behavior Evaluation (SCBE-30) developed by LaFreniere and Dumas (1996) and adapted to Turkish by Çorapçı et al. (2010) was used for data collection. SCBE-30 evaluates children’s problematic symptoms and the quality of social skills and consists of three subscales with 10 items in each, which are Social Competence (SC), Anger-Aggression (AA), and Anxiety-Withdrawal (AW), respectively. First, PAGS was adapted to Turkish language and culture. After the legal permissions were taken, the researchers observed the children one by one. Findings: The validity was assessed with Factor Analysis and the Upper and Lower 27% of Group Rule. Cronbach’s Alpha was used to assess the internal reliability of the scale. In addition, predictive validity of the scale was investigated compared to the other scales. The Factor Analysis revealed that the scale has a one-factor structure as in the original version: (χ2(665) = 1975.93) and factor loads ranged between .61 and .83. There was a significant difference between the Upper 27% (M= 3.53 SD= .10) and Lower 27% (M= 2.10, SD= .44) of the group (t(80)= - 19.86, p < .001). Internal reliability coefficient was found α=.98. Besides, the positive correlation between the scale and the social skills rated by the teachers (r= .69) supports the validity and generalizability of the scale. Conclusion: Based on the analysis results, Play Assessment for Group Settings (PAGS) Observation Form can be considered as suitable assessment tool for Turkish children.
Amaç: Bu araştırmanın amacı Lautamo (2012) tarafındangeliştirilen "PAGS; Play Assessment for Group Settings (GOOD-GrupOrtamlarındaki Oyunun Değerlendirilmesi)" Gözlem Formunun Türkçeyeuyarlanması, geçerlik ve güvenirlik analizlerinin yapılmasıdır. Gereç-Yöntem: İki-sekiz yaş arasındaki çocukların doğal grup ortamlarındakioyun performanslarını ölçmek amacı ile tasarlanan GOOD Gözlem Formudörtlü Likert tipinde puanlanan 38 maddeden oluşmaktadır. Araştırmaverileri Edirne İl Merkezinde bulunan 13 okul öncesi kurumda görevyapan 46 öğretmen ve yaşları 36 ile 73 ay arasında değişen (M=54,6 ay,SS=0.99) toplam 149 çocuktan toplanmıştır. Araştırmada veri toplamaaracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen Genel Bilgi Formu,GOOD Gözlem Formu ve öğretmenlerin sınıflarındaki çocuklarınduygusal durumu ve davranışları konusundaki fikirlerinin alınmasıamacıyla LaFreniere ve Dumas (1996) tarafından geliştirilen, Çorapçı vearkadaşları (2010) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Sosyal Yetkinlik veDavranış Değerlendirme-30 Ölçeği (SYDD-30)” kullanılmıştır. İlk adımolarak, Grup Ortamlarındaki Oyunun Değerlendirilmesi Gözlem Formudil ve kültürel açıdan Türkçe’ye uyarlanmıştır. Bulgular: Ölçeğin geçerliliği Faktör Analizi ve alt-üst %27 lik grup puan farklarıylaölçülmüştür. Ölçeğin iç güvenirliği Cronbach’s alpha yöntemi ilehesaplanmıştır. Buna ek olarak ölçeğin diğer ölçekler ile yordayıcıgeçerliliğine bakılmıştır. Faktör Analizleri sonucu ölçeğin orijinalölçekteki gibi tek faktörlü bir yapıya sahip olduğu belirlenmiştir: (χ2(665)= 1975.93) ve faktör yüklerinin. 61 ile. 83 arasında değiştiğigözlemlenmiştir. Üst %27 (M= 3.53 SS= .10) ile alt %27’lik (M= 2.10, SS=.44) gruplar arasında anlamlı farklılık bulunmuştur (t(80)= -19.86, p <.001). İç güvenirlik katsayısı α=.98 olarak bulunmuştur. Ayrıca ölçeğinöğretmen tarafından değerlendirilen sosyal beceriler ile (r= .69) olumlubir korelasyon göstermesi ölçeğin geçerlilik ve genellenebilirliğinigöstermiştir. Sonuç: Bu analizler doğrultusunda, Grup OrtamlarındakiOyunun Değerlendirilmesi (GOOD) Gözlem Formunun, Türk çocukları ileuygulanabilir olduğu kabul edilmiştir.