Sosyal beceriler genellikle, normal gelişim gösteren bireylerde akran grupları ve aile içinde farkında olmadan gözlem ve model alma yoluyla öğrenilmektedir. Ancak, otizmli bireylerde bu durum çoğunlukla söz konusu değildir. Bu bireyler akranlarıyla ve çevrelerindeki diğer bireylerle olan etkileşim yetersizliğinden dolayı gözlem ve model olmayla öğrenememektedirler. Bu yüzden, bu bireylere sosyal becerilerin sistematik olarak öğretilmesine ve bu becerileri farklı ortam ve kişilerle kullanmasına destek verilmesi gerekmektedir. Bu gereksinimden yola çıkılarak bu çalışmada, otizmli öğrencilere videoyla model olmayla kendini tanıtma becerisinin öğretilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, tek denekli araştırma modellerinden yoklama denemeli denekler arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya yaşları 17 ve 18 olan otizmli 2 erkek otizmli öğrenci katılmıştır. Araştırmanın sonucunda; videoyla model olmayla öğretim sonucunda otizmli öğrencilerden birinci öğrencinin kendini tanıtma becerisini kazandığı ve bu beceriyi öğrencinin uygulama sona erdikten sonra da kullanmaya devam ettiği ve farklı ortam ve kişilere genellediği tespit edilmiştir. İkinci öğrencinin ise uygulama sona erdikten sonra, kendini tanıtma becerisini kazandığı ancak beceriyi farklı ortam ve kişilere genelleyemediği bulunmuştur. Öğrencilerin anneleri ve devam ettikleri okuldaki öğretmenleri ile yapılan görüşmeler sonucunda, bu becerinin öğretiminden memnuniyet duydukları yönünde bilgiler elde edilmiştir.
Sosyal beceriler genellikle, normal gelişim gösteren bireylerde akran grupları ve aileiçinde farkında olmadan gözlem ve model alma yoluyla öğrenilmektedir. Ancak, otizmlibireylerde bu durum çoğunlukla söz konusu değildir. Bu bireyler akranlarıyla veçevrelerindeki diğer bireylerle olan etkileşim yetersizliğinden dolayı gözlem ve modelolmayla öğrenememektedirler. Bu yüzden, bu bireylere sosyal becerilerin sistematik olaraköğretilmesine ve bu becerileri farklı ortam ve kişilerle kullanmasına destek verilmesigerekmektedir. Bu gereksinimden yola çıkılarak bu çalışmada, otizmli öğrencilere videoylamodel olmayla kendini tanıtma becerisinin öğretilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, tekdenekli araştırma modellerinden yoklama denemeli denekler arası çoklu yoklama modelikullanılmıştır. Araştırmaya yaşları 17 ve 18 olan otizmli 2 erkek otizmli öğrenci katılmıştır.Araştırmanın sonucunda; videoyla model olmayla öğretim sonucunda otizmli öğrencilerdenbirinci öğrencinin kendini tanıtma becerisini kazandığı ve bu beceriyi öğrencinin uygulamasona erdikten sonra da kullanmaya devam ettiği ve farklı ortam ve kişilere genellediği tespitedilmiştir. İkinci öğrencinin ise uygulama sona erdikten sonra, kendini tanıtma becerisinikazandığı ancak beceriyi farklı ortam ve kişilere genelleyemediği bulunmuştur.Öğrencilerin anneleri ve devam ettikleri okuldaki öğretmenleri ile yapılan görüşmelersonucunda, bu becerinin öğretiminden memnuniyet duydukları yönünde bilgiler eldeedilmiştir.
