İlgili alan yazında sanal gerçeklik uygulamalarına odaklanan birçok çalışma olmasına rağmen, eğitimsel açıdan tasarlanan ve tenis eğitim metodolojisine odaklanan çalışma neredeyse yok denecek kadar azdır. Ayrıca tenis branşına özgü beceri öğretimlerini sanal eğitim açısından karşılaştıran bir çalışma bulunmamaktadır. Bu nedenle sanal gerçeklik uygulamalarının tenis eğitiminde etkililiğinin değerlendirilmesi araştırmanın ana temel amacı olarak belirlenmiştir. Bu amaç doğrultusunda; araştırmanın evrenini oluşturan Trakya Üniversitesi, Kırkpınar Spor Bilimleri Fakültesi, Öğretmenlik Bölümü öğrencilerinden tenis oynamayı bilen ve bilmeyen toplam 32 öğrenci, sistematik tabakalama yöntemi ile rastgele seçilerek üç deney gurubu oluşturulmuştur. Sanal gerçeklik eğitimi için; araştırmanın ön testinde öğrencilere tenis kortunda KSBF giriş sınav tenis testi uygulanarak elde edilen sonuçlar kayıt altına alınmıştır. Daha sonra öğrenciler, sanal gerçeklik eğitimi ile okul binasında 32 saatlik sanal tenis eğitimine tabi tutulmuştur. Son test aşamasında; KSBF giriş sınav tenis testi aynı şartlar altında uygulanarak veriler kaydedilmiştir. Toplanan veriler SPSS programı ile analiz edilerek, istatistiksel tablo yardımı ile yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda; sanal tenis eğitimi uygulamalarının tenis oynamayı bilen öğrenciler üzerinde etkisinin olmadığı, tenis oynamayı bilmeyen, başlangıç seviyesindeki oyunculara anlamlı derecede geliştirici etkisinin olduğu tespitlerine ulaşılmıştır.
Although there are many studies focusing on virtual reality applications inthe related literature, educationally designed and focusing on tennis training methodology,the study is almost nonexistent. In addition, there is no study comparing skill teachingspecific to the tennis branch in terms of virtual education. Therefore, the evaluation of theeffectiveness of virtual reality applications in tennis education has been determined as themain objective of the research. In accordance with this purpose; a total of 32 students whoknew and did not know how to play tennis from Trakya University, Kırkpınar SportsSciences Faculty, Teaching Department, which constitute the universe of the research, werechosen randomly by systematic stratification method. Three experimental groups werecreated. For virtual reality education; In the preliminary test of the research, the results btained by applying KSBF entrance exam tennis test on the tennis court were recorded.Then, students were subjected to 32 hours of virtual tennis training in the school buildingwith virtual reality training. At the last test stage; KSBF entrance exam tennis test wasapplied under the same conditions and the data were recorded. The collected data wereanalyzed with SPSS program and interpreted with the help of statistical table. As a result ofthe research; virtual tennis education applications have no effect on students who knowhow to play tennis, it has been determined that there is a significant developer effect onbeginner players who do not know how to play tennis.
